婴幼儿。

课程是围绕主题单元设计的，所选择的材料和活动与幼儿的世界有关. 我们采用一种适合发展的方法来教育我们的年轻学生, 它是基于全国幼儿教育协会(NAEYC)确定的研究和最佳实践. 的方法, 被称为综合主题教学, 在一个女孩们容易参与的主题上进行指导. 主题的选择与幼儿的世界有关，并考虑到女孩的利益. Our belief, 基于Jean Piaget的研究，并得到了全国幼儿教育协会(NAEYC)的支持, 孩子们是通过玩耍来发展和学习的吗.

孩子们通过体验和触摸来学习概念，这通常发生在他们玩耍的时候. 除了是儿童的自然活动, 玩耍帮助他们学习社交技巧, 促进他们的情感发展, 让他们发挥自己的创造力. 我们的PreK-4教室配备了丰富的材料，鼓励想象力和社交-包括积木, books, 数学教具, paint, 表演游戏, 感官活动. 实际的、具体的经验为抽象的发展提供了基础. 学前课程包括语言艺术, 数学, 社会研究, science, art, music, French, religion, and PE. 这些主题通过统一的主题进行整合，激发孩子们的好奇心，让他们积极体育菠菜app.

我们的学前教育项目提供了一个安全和养育的环境，以满足孩子的发展需求. 的精神, physical, social, emotional, 而每个孩子的认知发展都是通过具体的活动来促进的, 以游戏为导向的幼儿教育方法.

幼儿园

在幼儿园，孩子们开始认真地成为读者、作家和数学家. 他们每天都在练习这些技能，成为学校社区的积极学习者.

课程包括四个主要学科领域:语言艺术, 数学, 社会研究, 和科学. 这些主题通过统一的主题进行整合，激发孩子们的好奇心，让他们积极体育菠菜app.

课堂环境, 丰富的素材激发孩子自然的好奇感,  鼓励学习作为一个整体，整合和有意义的.

第一个主

写作及读写能力: 从小学一年级开始，就开始写故事和配图, 建筑的基础是在幼儿园奠定的. 写作侧重于科学和社会研究主题，以及儿童直接感兴趣的领域, 研究和发现. 在第一小学阶段，英语语言的正式学习与学生的写作是相结合的. 这包括句子的类型, 资本规则, 标点符号, 辨别句子的主语和谓语. 还学习了名词、动词、形容词及其正确用法. 拼写在小学一年级开始学习，并贯穿整个小学年级.

数学: 小学数学教学要适应孩子们的思维方式. 它基于这样一种认识，即主动学习是理解的基础. 实现数学素养的目标为学生在学院是一个优先事项. 

Science: 小学一年级的学生运用他们的感官去体育菠菜app生命和非生命的概念. 他们在科学中心分组工作, 发展测量技能, observing, predicting, 用科学的语言交流. 学生研究声音和光, 解决问题(设计事物和改进系统), 动植物(物理特性和生物如何变化), 地球和空间科学(天空中的物体和季节). 实践活动, 项目为基础，包括视听经验的使用, songs, 以及课堂项目.

社会研究: 规则和社区, citizenship, 节日与当地文化, 环境和满足基本需要是小学一年级社会课程的主题.  以符号和基本方向为重点的地图阅读是一门学习单元. 学生分析自己的生活时间线和传记与历史时间线和传记的关系. 一年级学生通过文学作品体育菠菜app这些主题, songs, 视听材料, 以及计算机技术. 学生阅读、听、讨论、写，并根据所学内容创建项目.

Art: 第一小学艺术课程通过介绍艺术的元素和原理以及各种媒体的使用，自然地推动孩子们. 使用纸、粘土、颜料和粉彩的工作为体育菠菜app和创造提供了许多机会. 学生们还接受了分析艺术的指导，并被鼓励就他们所看到的表达自己的想法.

Music: 第一小学音乐课为学生提供体育菠菜app和创造旋律和节奏模式的机会, 演奏乐器, 并通过歌舞表达音乐思想. 运动是体验的一个组成部分. 通过运动体育菠菜app, 儿童发展身体协调能力以及与音乐有关的表达敏感性. 有老师指导, 孩子们被鼓励创作原创和自发的曲调, 被称为阿里奥索. 这种类型的对话式唱歌是学生发挥想象力和展示他们的音乐知识和技能的好方法. 在乐趣中学习的氛围得以保持. 女孩们通过参加一个小型音乐剧来准备一个简短的表演艺术体验.

French: 在第一小学法语课程中，学生用法语掌握数字.  学生们以假期、天气、季节、月份、食物和宠物为学习单元. 学生制作一本法语词汇书:动物、水果、季节. 在这个层面上, 使用耳口法, 学生能够流利地用法语进行自我介绍, 告诉他们的年龄，表达他们的感受.

Religion: 第一主要宗教的主题是神圣的三位一体. 学生们加深了他们对上帝是一位慈爱、宽恕的父亲的认识. 孩子们知道耶稣，上帝的儿子，是我们的朋友和兄弟. 圣灵被看作是我们力量、平安和喜乐的源泉. 参与教会团体是通过洗礼和圣体圣事的单元体育菠菜app. 这门课程也为孩子们学习道德奠定了基础，因为孩子们知道他们有责任去爱和关心上帝创造的所有礼物.

体育教育: 小学一年级的体育课程侧重于手眼协调能力的发展, 运动技能, 以及动作的顺序. 游戏和活动的组织是为了培养良好的体育精神，团队合作和安全的价值观.

第二个主要

阅读/语言艺术: 使用平衡的识字方法, 学生接触到各种各样的阅读资源, 包括水平式读者, fiction, 非小说类书籍. 学生还参与体裁研究. 教学继续强调解码技能, 理解, 以及阅读策略的扩展, 从而形成一个自我监控系统. 一个基于Orton-Gillingham语音的程序用于提供解码多音节单词的高级支持，并建立流利性，这有助于理解. 为吸引女孩而选择的其他文学作品贯穿全年的课程. 历史上的著名女性、作家研究和历史小说都是由学生体验的. 该计划的设计包括整个班级，小组和个性化的指导. 学生们熟悉当代作家和艺术家. 他们喜欢了解他们最喜欢的书的创作者, 是谁通过文字和图片带给他们美与真. 学生们每天都写作. 他们学习写作过程，并完成许多作品的出版. 他们学习单词是如何工作的，以发展超出每周拼写测试的拼写技能. 第二学期引入并练习草书. 学习和研究技能从小学二年级开始. 学习对重要信息做笔记被纳入第二学期的教学，并以报告的形式提供产品, 哪个是呈现给全班的. 技术被纳入研究过程.

数学: 实现数学素养的目标为学生在学院是一个优先事项. 按照今天的定义, 数学素养是指具有超出基本计算技能的一系列复杂的数学知识和技能. 精心设计的教学顺序将概念和所呈现的技能贯穿整个课程. 课程的结构是提供多个主题和频繁的机会来复习和练习技能. 学生通过各种实践活动体育菠菜app数学概念和推理, math tools, 还有数学游戏. 解决问题的能力和推理能力在该课程中被高度强调. 学生们还学会了自动掌握基本的数学知识. 这个年级涵盖的技能包括:位值, money, 告诉时间, fractions, 几何形状, 数据分析, measurement, 多数字加减算法, 以及乘法入门.

社会研究: 《体育菠菜app》以讨论如何做一个好公民开始, 建立社区, 规则和法律的重要性. 有一个成长的心态被介绍和鼓励. 学生体育菠菜app传统, food, clothing, homes, music, 以及不同文化的其他方面，同时认识和描述来自不同文化的人们是如何既相似又独特的. 地图研究包括地图符号和钥匙, 罗盘刻度盘, 图表, landforms, continents, and oceans. 学生研究一位历史上著名的女性，并做口头报告.

Science: 二年级的科学教学使女孩们对自然世界充满好奇和研究. 它提供基于活动的功能, 具有与物理和生命科学相关的实践经验, 比如生命周期, habitants, 以及物质的性质.  学生们学习大脑的各个部分，并与AP生物学的学生合作创建一个大脑模型.  学生们还学习神经可塑性以及练习正念如何影响大脑. 所有单元都鼓励孩子们发现并将这些概念应用到现实生活中，使他们培养负责任的行为和管理意识, 同时促进对人类与环境相互依存关系的理解. 学生学习基本的研究技能，并使用研究结果来规划和展示一个项目. 学生们参与实验并学习如何记录他们的观察结果.

Art: 第二小学艺术课程通过介绍艺术的元素和原理以及各种媒体的使用，自然地进行. 使用纸、粘土、颜料和蜡笔的工作为体育菠菜app和创造提供了许多机会. 学生们还接受了分析艺术的指导，并被鼓励就他们所看到的表达自己的想法.

Music: 第二小学音乐课为学生提供体育菠菜app和创造旋律和节奏模式的机会, 演奏乐器, 并通过歌舞表达音乐思想. 运动是体验的一个组成部分. 通过运动体育菠菜app, 儿童发展身体协调能力以及与音乐有关的表达敏感性. 演奏各种音乐风格和流派，使学生接触到大师的作品. 的指导下, 学生体验和分析各种音乐概念，如节奏, beat, 二拍子和三拍子, dynamics, 球场上登记, 旋律的方向模式, 和仪表. 还向学生介绍了基本的音乐理论, 包括票据名称, 注意值, clefs, 还有节奏符号. 自由演唱是音乐课的另一个重要元素. 有老师指导, 孩子们被鼓励创作原创和自发的曲调, 被称为阿里奥索. 这种类型的对话式唱歌是学生发挥想象力和展示他们的音乐知识和技能的好方法. 在乐趣中学习的氛围得以保持. 第二小学通过“展示和讲述”的课堂展示，首次在行为艺术领域亮相. 符合我们的音乐标准, 学生向他人展示个人创作音乐的最终版本，并解释与表达内容的联系. 女孩们还准备参加一场小型音乐剧，体验短暂的表演艺术.

French: 在法语小学二年级，学生扩大了对法语数字的掌握. 他们参与基于假期、天气、季节、月份、食物和宠物的学习单元. 使用耳-口法, 学生们可以通过自己制作的视频介绍自己，分享自己的喜好. 学生能够运用所学词汇构建短小而有意义的句子.

Religion: 指示在圣礼是在准备第一圣体圣事和第一次和解天主教学生. 学生们参加第一次圣餐仪式. 他们对三位一体的理解随着上帝作为慈爱的父亲宽恕他们而增长, 耶稣圣子赐下他自己和圣灵的礼物，圣灵呼召我们去服事别人. 当孩子们了解罪的本质及其影响时，道德的学习也在继续.

体育教育: 小学二年级的体育课程侧重于身体控制能力的发展, 各种运动技能, 以及动作的顺序. 举办运动会是为了培养良好的体育精神、团队精神和安全意识.

第三小学

语言艺术: 小学三年级, 学生练习阅读/理解策略，并挑战他们的批判性思维技能. 通过使用小说的单元, 学生学习故事的结构和元素(人物), setting, 冲突)和作者的目的和技巧. 学生们阅读不同体裁的小说. 选好的小说在课堂上一起阅读和讨论. 学生可以自由选择一本他们自己选择的书，参加同伴领导的读书俱乐部. 这可以让学生练习交流他们的想法, 尊重所有的观点, 进行真实的对话. 学生进行独立的图书讲座和创意项目. 最后一年的奥顿-吉林厄姆为基础的语音提供解码多音节单词的高级支持，并建立流利的帮助理解. 写作、拼写和语法教学在日常教学中占有更重要的地位. 学生在写作过程中接受指导，写出多种类型的作品，如诗歌, narratives, 意见的作品, 有说服力的著作, 还有写信. 句型的研究, 词性, 在小学三年级对标点符号进行了复习和拓展. 草书写得很好. 写作对话的技巧在他们的各种写作作品中被介绍和练习. 学习和研究技能得到加强和练习. 继续做笔记，学生们将这项技能应用于在线研究主题.

数学: 小学三年级的数学教学涉及数到100,000,000及以上的位置值, 分数和小数, 乘法和除法, 多位数乘法算法, measurement, 面积和周长, 几何和角度, 分析和绘制数据, 加减小数, 把时间精确到分钟, 经过的时间. 课程顺序为技能练习和掌握提供了机会. 为加深对字谜的理解，我们将介绍并强化字谜的解决策略. 多步文字问题挑战学生运用所有的概念和数学运算来准确解决. 这使得他们在讨论和交流数学时能够更流利地表达自己的想法. 游戏被用作该计划的重要组成部分，以增强，建立和丰富他们的数字感. In addition, 为学生提供个性化的数学支持，以丰富概念和流利. 由数学家和认知科学家开发的基于技术的资源对学生进行单独和持续的评估，以适应他们各自的需求, 个性化的需求.

社会研究: 第三初级课程从地图和地球仪技能的教学开始，并继续介绍大陆的概念, oceans, hemispheres, poles, 经度和纬度. 《体育菠菜app推荐》关注的是路易斯安那州的历史，从路易斯安那州的早期定居者开始, 阿卡迪亚人的迁徙, 路易斯安那州的政府, and economy. 路易斯安那州历史的所有单元都包含并强调了路易斯安那州独特的许多原因. 实践活动和实地考察帮助学生掌握这些概念，丰富他们的理解.

Science: 小学三年级的科学课程充分利用了孩子天生的好奇心和惊奇感. 课程本质上是体验式的，培养学生的观察和探究能力. 该计划激发想象力和发展逻辑思维能力. 它向孩子们展示了科学在他们日常生活中的重要性. 孩子们学习科学探究的程序和技巧, 实践活动鼓励体育菠菜app和发现基本的科学概念. 学生学习地球科学的重点是地球的各层, 火山和地震, 岩石和矿物. “第三小学”使用了一本涵盖与植物生命相关主题的在线技术书, adaptations, eosystems, inheritance, weather, 电和磁铁.

Art: 小学三年级的艺术教学包括艺术元素的研究，以及孩子们在纸上工作时使用各种媒体的学习, clay, paints, and pastels. 美感, 创造性表达, 艺术遗产, 在学生体育菠菜app艺术原理的过程中，鼓励审美价值.

Music: 在小学三年级继续体育菠菜app音乐和歌唱, 但是要专注于音高, tone, technique, 和用语. 的指导下, 学生的经验, analyze, 并演示各种音乐概念，如节奏, beat, 二拍子和三拍子, dynamics, 球场上登记, 旋律的方向模式, 和仪表. 全年, 学生表现出对音乐对比的意识, 旋律和节奏符号的概念变得更加复杂. 演奏各种音乐风格和流派，使学生接触到大师的作品. 在乐趣中学习的氛围得以保持. 第三小学的学生表演小型音乐剧，第三小学的学生为特别活动和礼拜提供合唱.

French: 小学三年级学生学习与家庭有关的法语. 学生们把单词和肢体动作联系起来. 然后他们开始用目标语言听和讲故事. 学生用问候语介绍自己，并写出新的词汇:水果, vegetables, 教室里的物品, animals, seasons, and numbers. 学生们的法语说得更流利了, 用目标语言进行简短的交谈, 读短篇小说, 看法语短视频, 并在这些媒介中表达理解.

Religion: 第三主要宗教关注基督、教会和每个人的尊严. 通过使徒信经，学生们学习天主教会的传统标志和天主教徒的一些信仰. 所有七个圣礼的研究，学生体育菠菜app教会内的各种部委. 在这个层面上对道德的讨论呈现了十诫, 耶稣爱的律法, 肉体和精神上的慈悲作为生活的指南.

体育教育: 第三个小学体育课程重点介绍基本的体育健身概念和游戏策略的形成. 学生们参与了各种各样的活动和有组织的练习，以促进技能的发展. 强调良好的体育精神和团队合作精神.

第四小学

语言艺术: 小学四年级语言艺术教学的首要目标是为学生提供真实的学习体验. Reading, grammar, writing, 词汇是紧密交织在一起的, 这样学生就有机会以多种方式应用他们所学的技能知识. 采用阅读工作坊模式对文献进行分析, 引发讨论, 并学会在小说类型中寻找更深层次的含义.  非小说单元教授研究技巧，并包括指导读者使用非小说文本进行学习的研究俱乐部. 通过分析小说和写作各种类型的文本, 学生学习扩展和整合词汇. 学生学习使用不同的理解策略，这取决于他们所阅读的小说或非小说文本的类型. 研究任务帮助学生进一步了解来自多个来源的非小说文本的用途, 当他们能够写出组织良好的多段落文章来解释所选的主题时，正确的语法和良好的词汇的使用就会周而复始. 在学生获得自信和独立之后, 读书俱乐部和激情项目的引入是为了教导学生责任感，鼓励学生掌握自己的学习.

数学: 第四小学数学课程旨在通过模型与传统的数学运算方法相结合，对数学主题和技能进行深入的概念理解. 批判性思维能力是通过使用严格的任务和文字问题来磨练的. 学生离开小学四年级时，有各种可靠的策略来解决难题或回答需要更高层次思维的问题. 通过讨论解决相同问题的多种方法，鼓励学生参与教育话语. 思想上的差异受到鼓励和赞扬.

社会研究: 以项目为基础的学习机会是小学四年级社会学习的核心 .  学生使用非小说类书籍, 网络新闻文章, videos, 非小说的段落, maps, graphs,  和类似的资源，以获得有关选定主题的信息. 写作经常被纳入社会研究，要求学生更深入地思考并形成对主题的看法. 在形成意见之后, 学生们学会通过给出充分的论据来捍卫自己的观点, relevant, 在一篇写得好的文章中有可靠的证据. 通过单位对地图的技能, 美国地理, and Civics, 学生获得知识，并欣赏我们所居住的国家和我们周围的世界.

Science: 小学四年级的科学课程以项目为基础.  通过研究为学生提供真实的学习机会, 演讲, projects, 和实验. 国家科学标准引导教学，注重科学的多维度, content, practices, 以及与以学生为中心的科学相关的工程过程. 实地考察是与主题相结合的战略性计划，用于激发项目灵感并加强课堂环境中的学习. 在可能的情况下, 我们美丽的场地也被用来促进教学和户外学习. 大多数项目都是基于查询的, 积极参与学生的实践学习, 鼓励他们提出问题并积极寻求答案.

Art: 艺术元素的教学和各种媒体的使用在小学四年级变得更加复杂. 美感, 创造性表达, 在学生体育菠菜app艺术原理的过程中，鼓励审美价值.

Music: 体育菠菜app音乐和歌唱，专注于音高, tone, technique, 而唱词是小学四年级音乐教学的核心. 的指导下, 学生的经验, analyze, 并演示各种音乐概念，如节奏, beat, 二拍子和三拍子, dynamics, 球场上登记, 旋律的方向模式, 和仪表. 全年,  学生表现出对音乐对比的意识, 直言不讳的混合, 旋律和节奏符号的概念变得更加复杂. 演奏各种音乐风格和流派，使学生接触到大师的作品. 在乐趣中学习的氛围得以保持. 表演艺术的体验是通过小型音乐作品和合唱体验来完成的，包括仪式和世俗.

French: 四年级法语学生开始学习动词变位和笔译的基础知识. 词汇通过形容词和祈使句的加入而扩大. 学生通过动画歌曲练习用法, 引导谈话, 口头报告基于他们所创造的视觉效果, 学生编排, 还有书面练习. 重点是口语对话的理解和句子在写作和口语中的使用.

Religion: Morality, 登山宝训, 十诫和社区生活是第四个主要宗教项目的主题. 道德价值观是通过反思、讨论和祈祷来培养的. 学生学习将目标和标准与他们作为基督徒的责任联系起来，以耶稣为榜样生活. 强调和解圣事，强调上帝的怜悯和宽恕. 学生通过领导至少一项礼拜仪式发挥领导作用.

体育教育: 小学体育四课的重点是基本的身体素质概念和游戏策略的形成. 学生们参与了各种各样的活动和有组织的练习，以促进技能的发展. 强调良好的体育精神和团队合作精神.